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宝安举办中德国际教育交流周

信息来源:南方教育时报[ 内容纠错 ]日期:2019-11-22

  日前,为期5天的中德国际教育交流周盛大开幕,德国教育专家团一行10人与会,通过主旨分享、主题讲座、听课指导、沙龙探讨等方式,助力宝安加快教育国际化进程。

  德国师范教育注重学习实践结合

  开幕式上,海德堡师范大学校长汉斯—维尔纳·胡内克着重介绍了德国独具特色的师范教育。他表示,德国是联邦制制国家,不同的州之间教育各不相同。以巴登-符腾堡州为例,师范教育包括继续教育,第一阶段是大学学习,包括三年学士学位和两年硕士学位;第二阶段是准备阶段,需进行18个月的见习,一边承担普通教师一半的教学任务,一边参加实践培训,迎接国家资格考试。德国师范教育有两大特点:专业教学和师范教学融合,注重学生的学习和实践结合,“首先培养研究型老师,进而激发学生研究性学习的兴趣。”

  针对不少老师关心的德国师范教育实习期问题,曼海姆教师进修学院专业主管安德利亚斯·科克进行了详细解答。德国的教师培训,第一阶段是大学/高校学习;第二阶段是长达18—24个月的见习期和专业培训,并通过第二次国家统考,方可成为教师;第三阶段是在职进修(校内、区内、跨区)。在第二阶段,学员每周4天在学校见习,1天在进修学院培训。在职进修是师范教育的延续,每人共有120个学时,包括70个小时所教科目的专业教学法培训。

  教师继续教育课程应以需求为导向

  谈到教师继续教育问题,深圳大学师范学院副院长李臣表示,一个人从本科毕业当老师到60岁退休,约有37年的继续教育时间。继续教育课程的开发应坚持以教师需求为导向,解决好“发展什么”“研修需要达到什么具体目标”“通过什么路径达到目标”等10个关键问题。他认为,开发教师发展课程,要以终为始,先了解学员想得到什么;同时要做好两种准备,对赞成和反对课程的群体及意见进行综合分析,最后决定方向。

  宝安中学(集团)校长彭锻华结合该校实际情况,为中外来宾介绍了宝中促进教师成长的办法:“以四大表彰提高教师发展内动力,‘双十佳青年教师’‘双十佳教师’‘年度教师’表彰和两年一度的‘宝中劳模’表彰;以四大途径促进教师共同主动超前成长,培养教学风格、开展主题教研、成立名师导师工作室、研究前沿课题。”

  交流周期间,主办方还组织了以阅读、艺术、体育、师资为主题的四场讲座。德国专家团走访宝安中学(集团)等校,与师生交流互动;分学科到新安中学(集团)第一实验学校、宝一外初中部、宝安职校、航城学校等学校听课指导;并就职业教育、体育、艺术、第二外语、自然科学等内容,与相关学校开展沙龙交流。

  

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